“其实进入职业领域，指挥权的归属是不存在任何问题的，但在采用学生指挥的学生乐团中，这位学生指挥势必要拥有指挥权。”
沈武寰继续解释道：“这些学生们其实和你没什么区别，他们同样认可自己的优秀，所以也会犯和你相同的毛病。”
“毛病？”胡亚玲可不知道自己有什么毛病。
“你刚才不是说‘像这样的学生乐团，在您的指挥之下，依然展现出完整的交响效果’吗？这其实就是把自己摆在了一个高姿态上，你认为你是指挥，团员们就应该听你的，但其实他们也可以反着想。”
胡亚玲愣住了。
反着想那不就是“如果你这个指挥不称职，我们也可以不听你的”吗？
确实如沈教授所说，乐团成员虽然在高手如云的学生乐团之中并不算出彩，但随便一个拉出去都是拥有专业技巧的人才。
将心比心的想一下，他们会没有傲气吗？
在乐团之中，指挥是真正的演奏者，团员则是乐器。
但当这个演奏者经常表现的拙劣、或者说无法达到乐器们想要表现的效果时，乐器也是会反抗的！
沈武寰为了不让胡亚玲产生不必要的误会，适时补充道：“当然，这些都是在无意识中产生的想法，他们不可能公然挑衅指挥，更不会影响你们之间的关系，但当长时间的排练进行之后，仍然达不到想要的效果时，注意力的分散就会影响到他们对于你指挥权的认可上，这时候你就应该强调你的指挥权了。”
胡亚玲思来想去，问题又回到了视频上：“可您哪里强调了指挥权啊？”
沈武寰拍了拍自己边上的位置：“来，坐过来。”
胡亚玲就像一只温顺的小狗，乖乖的坐到了沈武寰身边。
沈武寰接过手机，将视频重新放了一遍后，问道：“是不是感觉整体非常和谐？”
胡亚玲连连点头，这也是她最诧异的地方。
“那是从什么地方开始产生这种效果的呢？”
这么问就非常直白了，胡亚玲马上就明白：“是从主题结束部分的乐团进入？”
沈武寰打了个响指：“对，就是在这里！”
接着沈武寰将进度条调节到具体时间点，指着屏幕中的自己说道：“在这里，我用了一个准备的手势，相信你也会用到，但你有没有注意到，我在用这个手势时在做什么吗？”
胡亚玲紧紧地盯着屏幕，终于，她发现了要点。
“您环视了一圈乐团，并微微点头...”
沈武寰点了点头：“对，我只是做了这些。”
“可...”可这有什么用？胡亚玲的后半句没有说出来。
“不要小瞧这个小细节，指挥的过程中，哪怕一个微小的表情都具有其特殊的意义，更别说这么大的一个动作了，你想想你在指挥的时候，做这个准备手势的时候在干什么？”
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