时代的体育老师还是很有两把刷子的,象这位,之前就是很出色的赏金猎手,后来因为岁数大了,身体指数开始全面下滑,这才金盆洗手,教书育人。
“王老师说的是,吃得苦中苦,方为人上人。大磨难,挺过来了,收获往往也是巨大的,我也看好季良这孩子。殊为难得的是,他的文化课也追上来了,以前很差的,现在,我觉得至少是年级前五的料。”季良的班主任也开了腔,他是教语文的。
“是吗?年级前五,这么强?”一个6年级的老师表示了疑惑,这个季良,他最近也是有所风闻,桀骜不羁,而且经常旷课,很难想象这样的学生文化课能考出好成绩。
季良的班主任笑笑,“我觉得季良这孩子行,毕业考试,文化课、武科,都能进年级前五!”
“前五?还真是保守的评估。”随团前来的甲胄保养师傅听到了两位老师的谈话,暗自不屑。“文化课不敢说,可就武科而言,这是个极其罕见的术甲苗子,走的是军道,且已经初窥门径,行走坐卧,莫不隐露刚劲利落的气质,只要路不走歪、运气不是太背,绝对是日后北安城一个大有名气的新秀!”
当天晚饭后,季良在电脑前、细心的将今天二次测试的内容一一记录,并给出详实的数据,甚至画了相关草图。
这就是季良的新爱好,研究!研究别家的训练方法,结合他通过收集旧电脑硬盘而获得的资料数据,将这些训练方法的目的、组合缘由、利弊等一一分析出来,然后看能不能对自己的训练方案有所增益,哪怕是提供一个灵感,也是好的。
季良的研究和学习,到不是要照搬人家的方法,而是掌握这方法所要达成的目的,如果确实有价值,转化成适合自己的方式实现。比如针对一些正常情况下很难顾及的肌肉的训练,又比如某两种训练之间的良性组合等等。因为《红军武备》中的核心训练是一种宛如开源程序的技巧,所以季良完全可以加入自己的内容,从而衍生的更丰富,更适合他。
比如现在他每天做的韧体操,这套集柔韧训练与肌肉细部训练、肌肉张力训练于一体的组合动作,就是在原有的核心训练技能基础上拓展而来的,单纯动作上看,甚至会让人误解为这是不同的两套方案,实际上则是万变不离其宗。
当然,季良算不得武术天才,能这么快就自创练习法,与霜狼的指点是分不开的。还有就是实战,太祖说的好:实践是检验真理的惟一标准。好不好、行不行、能不能用,牵出来溜溜自然揭晓。
“啊!!”季良使劲搔头,这项研究就好比高塔抽木条,越往后越有难度,增一招、减一式都需要冥思苦想很长时间,他已经十多天没有新改动了,本以为通过研究今日的
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